آموزشگاه رسانه به عنوان مرکز تخصصی آموزش رسانه در کشور مفتخر به برگزاری دوره آموزش سواد رسانه به صورت غیر حضوری ویا حضوری ویژه کارمندان روابط عمومی سازمان ها وشرکت ها (ضمن خدمت )می باشد.
این دوره ها کاملا نخصصی بوده و دانشجو پس از پایان دوره مهارت های لازم در حوزه سواد رسانه را پیدا خواهد نمود.
سرفصل های دوره:
- اهمیت و ضرورت افزایش سواد رسانه ای
- رویکردهای مختلف به سواد رسانه ای
- نحوه صحیح مواجهه با رسانهها
- تعریف، ویژگی ها و ابعاد سواد رسانه ای
- وضعیت سواد رسانه ای در ایران و جهان
- شناخت انواع رسانه و ویژگیهای هر یک
- مدل سواد رسانه ای
- بازنمایی (تمایز بین واقعیت و پیام های رسانه ای)
- تأثیر جنسیت بر ادراک، مصرف و تولید رسانه ای
- سواد رسانه ای و زنان
- آینده تحولات رسانهها
- پنجگانه (پنج سؤال کلیدی) سواد رسانهای
- مخاطبشناسی و حقوق مخاطب
- رژیم مصرف رسانهای
- قواعد مشروط و محدود در مصرف رسانهای
سواد رسانهای یکی از انواع سواد هاست که بیشتر با سواد های بصری و تحلیلی و اینترنتی در ارتباط است. با ایجاد و گسترش رسانه های سمعی و بصری، این مفهوم به وجود آمد و با گسترش شبکه های اجتماعی، دارای مفاهیم و ابعاد گسترده تر و پیچیده تری شد.
یک نوع درک متکی بر مهارت است که میتوان براساس آن انواع رسانهها را از یکدیگر تمیز داد، انواع تولیدات رسانهای را از یکدیگر تفکیک و شناسایی کرد. همچنین سواد رسانهای آمیزهای از تکنیکهای بهرهوری مؤثر از رسانهها و کسب بینش و درک برای تشخیص رسانهها از یکدیگر است.
توانایی دسترسی، تحلیل، ارزیابی، و خلق پیام در شکلهای گوناگون (چاپی، صوتی، فیلم/ویدیویی، اینترنتی، …) بر پایه ی درک آگاهانه و انتقادی از ماهیت رسانههای جمعی، فنونی که از سوی تولیدکنندگان رسانه مورد استفاده قرار میگیرد، و تأثیر این فنون بر فرد و جامعه. سواد رسانهای به مثابه یک حوزه بینرشتهای، به واکنش لازم به محیط ارتباط الکترونیکی پیچیده، فراگیر، و دائمالتغییر سده ۲۱ تبدیل شدهاست.
تعریف خلاصه:فهم و تحلیل تمام مفاهیم و مطالبی که از رسانه میگیریم. بهطور خیلی ساده سواد رسانه ای در حوزه اخبار یعنی ابتدا تفکر و تحلیل خبر و جستجو در مورددرستی و نادرستی خبر و سپس انتشار آن و چنانچه نتوان در مورد منبع خبر مطمئن شد از انتشار خبر خودداری کرد.
همچنین واژه هایی همچون سوادمند رسانه ای ایجاد شده اند و بر این باور هستند که سوادمند، به شخصی گفته می شود که چند سواد را، توامان دارد.
آموزش سواد رسانه ای غالباً از یک الگوی آموزشی مبتنی بر پرس و جو استفاده میکند که افراد را ترغیب میکند در مورد آنچه تماشا میکنند، میشنوند و میخوانند سؤال کنند. آموزش سواد رسانه ای ابزاری برای کمک به افراد در تجزیه و تحلیل انتقادی پیامها، فرصتهایی را برای زبان آموزان فراهم میکند تا تجربه خود را از رسانه گسترش دهند و به آنها در توسعه مهارتهای خلاقانه در ساخت پیامهای رسانه ای خود کمک میکند. تحلیلهای انتقادی میتواند شامل شناسایی نویسنده، هدف و نقطه نظر، بررسی تکنیکهای ساختمانی و ژانرها، بررسی الگوهای نمایندگی رسانهها و کشف تبلیغات، سانسور و تعصب در برنامههای خبری و روابط عمومی (و دلایل این موارد) باشد. آموزش سواد رسانه ای ممکن است چگونگی تأثیرگذاری ویژگیهای ساختاری – مانند مالکیت رسانهها یا مدل تأمین اعتبار آن – بر اطلاعات ارائه شده را کشف کند.
همانطور که توسط اصول اصلی آموزش سواد آموزی رسانه تعریف شدهاست، “هدف از آموزش سواد رسانه ای، کمک به افراد در هر سنی است که عادات سؤال و مهارتهای بیان را توسعه دهند که آنها نیاز به متفکران انتقادی، ارتباطات مؤثر و شهروندان فعال در دنیای امروز هستند. “”
در آمریکای شمالی و اروپا سواد رسانه ای هم چشمانداز توانمندسازی و هم حمایت را شامل میشود. افراد با سواد رسانه ای باید بتوانند به صورت ماهرانه پیامهای رسانه ای را ایجاد کرده و تولید کنند، هم برای نشان دادن درک خصوصیات خاص هر رسانه و هم برای ایجاد رسانه و مشارکت به عنوان شهروندان فعال. سواد رسانه ای میتواند به عنوان مفهومی برای گسترش سواد، درمان رسانههای جمعی، فرهنگ عامه و رسانههای دیجیتال به عنوان انواع جدیدی از «متون» که نیاز به تجزیه و تحلیل و ارزیابی دارند، دیده شود. با تبدیل فرایند مصرف رسانهها به یک فرایند فعال و حساس، مردم آگاهی بیشتری از پتانسیل سوء تفکر و دستکاری و آگاهی بیشتر کسب میکنند و نقش رسانههای جمعی و رسانههای مشارکتی را در ساختن دیدگاههای واقعیت درک میکنند. آموزش سواد رسانه ای گاهی به عنوان روشی برای پرداختن به ابعاد منفی رسانهها، از جمله دستکاری رسانهها، اطلاعات غلط، کلیشههای جنسیتی و نژادی، جنسی کردن کودکان و نگرانی در مورد از بین رفتن حریم شخصی، حمله سایبری و شکارچیان اینترنت مفهوم سازی میشود. با ایجاد دانش و شایستگی در استفاده از رسانه و فناوری، آموزش سواد رسانه ای میتواند با کمک به آنها در انتخاب مناسب در عادات مصرف رسانه و الگوهای استفاده، نوعی محافظت از کودکان و جوانان را فراهم کند.
طرفداران آموزش سواد رسانه ای معتقدند که ورود سواد رسانه ای به برنامه درسی مدارس موجب تعامل مدنی، افزایش آگاهی از ساختارهای قدرت ذاتی در رسانههای عمومی میشود و دانش آموزان را در به دست آوردن مهارتهای لازم و انتقادی را ضروری میداند. یک تحقیق در حال رشد با تمرکز بر تأثیر سواد رسانه ای بر جوانان آغاز شدهاست. در یک متاآنالیز مهم بیش از ۵۰ مطالعه، که در مجله ارتباطات منتشر شدهاست، مداخلات سواد رسانه ای تأثیرات مثبتی بر دانش ، انتقاد، واقع گرایی درک شده، تأثیر، باورهای رفتاری، نگرشها، خودکارآمدی و رفتار دارد.
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.